«Планирование деятельности педагога-психолога на год: основные задачи и приоритеты на 2023-2024 годы».

Роль педагога-психолога в образовательном процессе невозможно переоценить. Имея глубокие знания в психологии и педагогике, специалист обладает навыками и инструментами для успешной работы с обучающимися, помощи в развитии их личности и формирования психологического благополучия.

В свете изменений, происходящих в нашем обществе и образовательной системе, годовой план педагога-психолога на 2023-2024 год является неотъемлемой частью его профессиональной деятельности. Главная цель плана — обеспечить психологическую поддержку и помощь обучающимся, способствовать их успешному адаптированию в школьной среде и достижению лучших результатов в учебе.

План работы педагога-психолога на год

Работа педагога-психолога в образовательном учреждении направлена на помощь учащимся в решении психологических проблем, развитие их личности, формирование позитивной психологической атмосферы в классах. Для эффективного выполнения своих обязанностей педагог-психолог разрабатывает и реализует годовой план работы, который включает в себя различные мероприятия и задачи.

Годовой план работы педагога-психолога на 2023-2024 учебный год направлен на:

1. Проведение психологического консультирования и помощи учащимся в решении личных и учебно-познавательных проблем.
2. Проведение психологических тренингов и занятий для развития коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и самооценки учащихся.
3. Организацию и проведение психологических игр, методических и тренинговых семинаров для учителей на темы: психологическое сопровождение образовательного процесса, формирование позитивного психологического климата в классе и школе, профилактика конфликтов.
4. Участие в разработке и проведении мероприятий, направленных на адаптацию первоклассников, поддержку выпускников, организацию профориентационной работы со старшеклассниками.
5. Сотрудничество с родителями: проведение родительских собраний, консультаций для родителей, родительских тренингов.

Примерный годовой план работы педагога-психолога

Месяц	Задачи
Сентябрь	Адаптация первоклассников: проведение психологических игр и тренингов для создания доверительных отношений в классе. Организация родительского собрания на тему «Психологическое сопровождение адаптации первоклассника».
Октябрь	Проведение индивидуального и группового психологического консультирования для учащихся с проблемами адаптации или поведения. Организация психологического тренинга по развитию самооценки и самопринятия.
Ноябрь	Проведение методического семинара для учителей на тему «Психологическое сопровождение образовательного процесса: взаимодействие учителя и педагога-психолога». Проведение родительского тренинга «Эмоциональный интеллект и его развитие у детей».
Декабрь	Организация психологической игры «Узнай свои эмоции» для учащихся начальной школы. Консультирование выпускников по выбору дальнейшего образования и профессии.
Январь	Проведение занятий для учащихся основной школы на тему «Профилактика конфликтов и развитие навыков межличностного общения». Проведение родительского семинара «Психологическая поддержка ребенка в период школьной адаптации».
Февраль	Проведение групповой работы с учащимися старших классов на тему «Планирование своего будущего: профориентация и выбор профессии». Проведение родительского тренинга «Психологическая поддержка подростков в период поиска своего пути».
Март	Проведение психологических тренингов для учащихся на тему «Развитие навыков эмоционального интеллекта и саморегуляции». Проведение родительского семинара «Как помочь ребенку справиться с экзаменационным стрессом».
Апрель	Организация профориентационной выставки для старшеклассников. Проведение родительского тренинга «Современные проблемы подросткового возраста: как быть родителям».
Май	Проведение психологического тренинга для выпускников на тему «Подготовка к выпускным экзаменам: стратегии успеха». Проведение родительского семинара «Подготовка к школьной аттестации и окончанию учебного года».

Организация адаптации первоклассников в школе

Для успешной адаптации первоклассников в школе, педагог психолог должен провести следующие мероприятия:

1. ОЗНАКОМИТЬ С КЛАССОМ И КОЛЛЕКТИВОМ

В первый школьный день педагог психолог проведет знакомство с каждым ребенком, представит его своим новым одноклассникам. Он расскажет о каждом первокласснике, его хобби, интересах, о самых любимых игрушках и т.д. Это поможет ребенку наладить контакты с классом и научиться общаться с новыми друзьями.

2. ПОЗНАКОМИТЬ С УЧИТЕЛЕМ

Педагог психолог познакомит ребенка с его учителем. Он расскажет о своей работе, обязанностях, даст понять, что учитель – это не только авторитет, но и друг и помощник. Педагог психолог старается установить доверительные отношения между первоклассником и учителем, создавая для этого комфортную атмосферу. Ведь учитель будет проводить больше времени с ребенком, и важно, чтобы между ними сложились дружеские отношения.

3. ПРОВЕСТИ АДАПТАЦИОННЫЕ ИГРЫ И ЗАНЯТИЯ

В течение первых недель учебы педагог психолог проведет различные адаптационные игры и занятия, направленные на развитие коммуникативных навыков, сотрудничества, а также на развитие психомоторики и эмоциональной сферы первоклассников. Важным этапом адаптации является занятие по развитию эмоционального интеллекта, где ребенок научится распознавать и управлять своими эмоциями.

4. ПОДДЕРЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ

Важной составляющей организации адаптации первоклассников является поддержка родителей. Педагог психолог проведет ряд консультаций для родителей первоклассников, где расскажет о психологической стороне адаптации и даст рекомендации, как помочь детям в этом процессе. Также важно поддерживать родительский коллектив, организовывать родительские собрания и встречи.

Проведение психологических тренингов с учащимися

В течение года педагог-психолог планирует проведение ряда психологических тренингов с учащимися. Эти тренинги могут быть организованы в форме групповых занятий или индивидуальной работы с учениками, в зависимости от целей и задач, которые ставятся перед педагогом-психологом.

• Тренинг «Развитие навыков социальной коммуникации». В ходе данного тренинга учащиеся учатся эффективно общаться с окружающими, развивают навыки активного слушания, умение выражать свои мысли, уважение к мнению других.
• Тренинг «Управление эмоциями». Часто учащиеся испытывают трудности в управлении своими эмоциями, что может негативно сказываться на их поведении и успеваемости. Данный тренинг направлен на развитие навыков контроля эмоций, умение адекватно реагировать на стрессовые ситуации.
• Тренинг «Повышение самооценки и самопринятия». Отсутствие уверенности в себе может быть причиной неуспеваемости, конфликтов в коллективе и других проблем. Целью данного тренинга является развитие положительного отношения к себе, формирование здоровой самооценки и осознания своих достоинств.

Психологические тренинги часто основываются на интерактивных методах обучения, таких как ролевые игры, дискуссии, упражнения на развитие внимания и концентрации. Важным компонентом проведения тренинга является создание доверительной атмосферы и взаимодействие с каждым участником индивидуально.

Результатом проведения психологических тренингов с учащимися является повышение их психологической готовности, развитие социальных и эмоциональных навыков, укрепление психологического благополучия. Эти навыки помогут учащимся успешно справляться с жизненными трудностями, преодолевать стрессовые ситуации и достигать личностного роста.

Поддержка детей с проблемами адаптации

Для успешной поддержки детей с проблемами адаптации педагог-психолог должен выполнить следующие задачи:

1. Определить и анализировать причины проблем адаптации.
2. Провести индивидуальные консультации с ребенком для выявления его эмоционального и психологического состояния.
3. Организовать групповую и индивидуальную работу с детьми, направленную на развитие социальных навыков, коммуникации и самооценки.
4. Взаимодействовать с классным руководителем и другими участниками образовательного процесса для создания поддерживающей и дружественной атмосферы в классе.
5. Оказывать помощь родителям в осознании и понимании проблемы адаптации ребенка.

Для реализации этих задач педагог-психолог может использовать различные методы и техники работы, такие как:

• Игровые психотехники для развития коммуникативных навыков и социализации.
• Техники релаксации и аутотренинга для снятия эмоционального напряжения.
• Работа с рисунками и творческими проектами для самовыражения и самореализации.
• Индивидуальные и групповые тренинги для развития навыков самоконтроля и управления эмоциями.

Педагог-психолог также должен оценивать эффективность своей работы и проводить регулярные консультации с родителями и другими участниками образовательного процесса, чтобы учесть все особенности и потребности каждого ребенка.

Разработка индивидуальных планов работы с детьми с особыми потребностями

Работа педагога-психолога с детьми с особыми потребностями требует особого подхода и индивидуального планирования. В рамках годового плана на 2023-2024 учебный год планируется разработать индивидуальные планы работы с такими детьми, чтобы помочь им в преодолении трудностей и развитии своих способностей.

Первым шагом в разработке индивидуального плана работы является изучение особых потребностей каждого ребенка. Для этого проводятся индивидуальные беседы с ребенком и его родителями, а также анализ результатов психологических тестов и наблюдений педагога-психолога.

На основе полученной информации педагог-психолог разрабатывает индивидуальный план работы, который включает в себя цели и задачи психологической поддержки, развития и коррекции учебной и социальной деятельности ребенка.

Для достижения поставленных целей и задач педагог-психолог определяет необходимые методы и средства работы, а также ресурсы, которые могут понадобиться детям с особыми потребностями. Это могут быть игры и упражнения для развития определенных навыков, общение с другими специалистами (логопедом, педагогом-дефектологом и др.), использование специальной литературы и материалов.

Индивидуальный план работы также предусматривает регулярную оценку прогресса ребенка и коррекцию методик и подходов в случае необходимости. Педагог-психолог поддерживает постоянную связь с родителями и учителями, чтобы обеспечить координацию работы и совместное преодоление проблем, встречающихся на пути развития и адаптации.

Как вам статья?